ayudadelprofe

La Naturaleza y los Números

2012-01-14T11:30:00.001+01:00

Os dejo un enlace a una página que me ha enviado mi amigo Juan Manuel Fernández en la que vereis un bello videode la relación que tiene la naturaleza con los números. Otra forma de ver el increible mundo de los números: http://vimeo.com/9953368

POLINOMIOS

2011-12-05T19:01:00.000+01:00

Los alumnos de 2º de ESO ya teneis un PDF con algunos ejercicios de descomposición factorial de expresiones algebraicas y también algunas fracciones para simplificar. No inserto soluciones para que os esforzeis un poco en encontrar la solución. En caso de que alguno de los ejercicios no sepais resolverlo, me lo preguntais en clase o incluso mandando un comentario al correo.
http://sites.google.com/a/edu.xunta.es/antoniocarrera/home

PPSX POLINOMIOS

2011-12-05T19:00:00.000+01:00

A los alumnos de 2º Eso os dejo un resumen del tema de los polinomios en un Power Point, para que podais asimilar los conceptos más importantes del tema.
https://sites.google.com/a/edu.xunta.es/antoniocarrera/home/polinomios.ppsx?attredirects=0&d=1

OPERACIONES CON POLINOMIOS

2011-12-05T18:55:00.000+01:00

En este post os voy a insertar a los alumnos de 2º de ESO un resumen de algunas de las operaciones con polinomios. En concreto os explico como se calcula el valor numérico de un polinomio, como se suman o restan polinomios y también como se multiplican polinomios.

Deseo que os sea útil.

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LOS NÚMEROS ENTEROS

2011-10-26T18:15:00.008+02:00

Esta semana comenzamos un tema nuevo, que como tal ilusiona a los alumnos más que cuando repetimos temas ya aprendidos durante otros cursos.
A partir de ahora los alumnos de 1º de ESO comenzaremos a operar con el conjunto Z , es decir, el conjunto de los números enteros y es muy importante que pongais atención, pues si no operamos bien con enteros a partir de ahora tendremos muchas dificultades en este curso y cursos superiores.
Lo primero que tenemos que recordar es que el conjunto de los Z es el conjunto de los N al que le añadimos los números negativos.
Hay dos conceptos que vamos a manejar muy a menudo .

Valor absoluto de un nº entero: Es el valor del nº prescindiendo del signo.
Opuesto de un nº entero: Es otro nº entero con el mismo valor absoluto , pero con distinto signo.

Una vez vistos estos dos conceptos os diré que para sumar nº enteros solo nos tendremos que fijar si tienen el mismo signo o distinto signo:

Si tienen el mismo signo se suman los valores absolutos y se deja el mismo signo

Ejemplos: -7-4 = -11 ; 8+6 = 14 ; -11 - 6 = -17

Si tienen distinto signo se restan los valores absolutos y se pone el signo del de mayor valor absoluto.

Ejemplos: -8+12 = 4 ; 5-13 = -8 : -17 +11 = -6

Otra cosa que destacaremos es que a los números positivos no le pondremos el signo + así (+6) lo escribiremos simplemente como 6.
Cuando tengamos más de dos sumandos, asociaremos los positivos entre si y los negativos entre si.
Ejemplo: -4+7-8+2+11-5-9 = 7+2+11-4-8-5-9=20-26=-6
Y os adjunto ahora varios enlaces para que podais descargar un PDF con ejercicios que en los que pongo la solución para que podais comprobar si os va bien.En el contenedor de archivos podeis encontrar más ejercicios y apuntes.
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZWR1Lnh1bnRhLmVzfGFudG9uaW9jYXJyZXJhfGd4OjVkOWU1NzNmNzRhN2FjZTg
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZWR1Lnh1bnRhLmVzfGFudG9uaW9jYXJyZXJhfGd4OjQzNzdkMWRmY2Q3YWIyYjk

http://sites.google.com/a/edu.xunta.es/antoniocarrera/home

zonaClic - actividades - Los números enteros

QOrganizer

2011-10-03T18:29:00.002+02:00

Os dejo un enlace,en el que podeis descargar una inetresanteagenda escolar para que aprendais a tener btodas vuestras tareas organizadas y en el que podreis hacer vuestros horarios.El enlace es: http://sourceforge.net/projects/qorganizer/files/Es un archivo zip. Lo descomprimis y luego ejecutais el archivo con la exyensión .EXE, está en inglés pero vais a herramienta y en lenguaje buscais "spanish" y lo seleccionais, luego reiniciais el programa y teneis un estupendo organizador de tareas para escolares.

POTENCIAS DE BASE 10

2011-09-29T19:00:00.000+02:00

Desde 1º de ESO comenzamos a introduciros la notación científica.
Basicamente la notación científica se emplea para escribir números muy grandes y también números muy pequeños de una forma más sencilla y con la que es más fácil operar.
Esta notación científica se basa en emplear potencias de 10.

También podemos utilizar las potencias de 10 para descomponer de una manera rápida números grandes:

A partir de primero de ESO también podremos utilizar para descomponer en factores primos el siguiente método, sin necesidad de hacer las sucesivas divisiones.

Espero que este post os haya sido útil para recordar algunos conceptos fundamentales y para afianzar y agilizar vuestro cálculo.

¡Hasta pronto!

Nuevas Tecnologías

2011-09-29T17:45:00.002+02:00

Los alumnos de 2º de ESO habeis comenzado con una nueva asignatura: TECNMOLOGÍAS . Una asignatura que abarca tanto conocimientos científicos como una serie de habilidades para ponmer en práctica esos conocimientos, de forma que la coordinación de ambos nos lleve a la solución de retos planteados en la vida moderna.
La Tecnología ha puesto en nuestras manos un recurso con unas posibilidades inmensas : el ordenador e internet . Gracias a ellos yo puedo mantener un acercamiento a vosotros que hace años no era posible y puedo poner en vuestras manos , previo arduo esfuerzo, un sinfin de recursos para que el aprobar matemáticas o tecnología sea un mero trámite y a nadie, que quiera trabajar, le resulte difícil lograr los objetivos que nos hemos propuesto.
Para los alumnos de segundo os acerco una serie de páginas de las que podeis descargar herramientas que nos van a ser útiles para el trabajo de este curso:
CMAP TOOLS : es una herramienta para crear mapas conceptuales y ponerlos en común en Red. Lo podeis bajar de forma gratuita de este enlace:http://cmap.ihmc.us/download/ solo requiere inscribirse y es una página de una Universidad canadiense de absoluta confianza.
GOOGLE SKETCOUP: Programa con una versión gratuita para hacer asombrosos diseños en 3D. Lo podeis descargar aquí:http://sketchup.google.com/intl/es/.
Por último otro programa de diseño CAD gratuito y muy intuitivo y fácil de usar:
CADSTD: La versión gratuita la podeis descargar en http://www.cadstd.com/lite.html
Hasta la próxima.

Se acercan los exámenes

2011-08-26T11:03:00.001+02:00

Recuerdo que en la pestaña REPASO teneis numerosos ejercicios y problemas para practicar. Y si quereis repasar o ver alguna explicación de algún tema concreto vais a la pestaña correspondiente. Ánimo falta muy poco.

Senderismo e comida no Gerardo

2011-08-26T10:48:00.004+02:00

Ruta senderismo

Regato

En Chandrexa de Queixa atopamos uns dos restaurantes de comida caseira máis recomendables da provincia de Ourense. "Restaurante Gerardo" nel os amantes dos callos, fabada ou caldo galego atoparémolos sempre como primeiro prato e logo se nos cabe podemos atopar o mellor cordeiro da serra ou tamén boa caza e para rematar non nos faltará o flan caseiro. Á calidade das viandas añádeselle a abundancia que Gerardo pon nas súas racións, polo que é moi aconsellable ir despostos a facer logo unha boa ruta de senderismo para baixar as calorías. Recomendo chegar ata o pobo cercano das Forcadas onde remata a carretera, podemos deixar o coche e comenzar unha fermosa ruta para camiñar. Mellor que escribilo poñovos algunha fotos, tanto dos manxares do Gerardo como da ruta. A amabilidade de Gerardo e a súa atención é exquisita. Relación calidade precio inmellorable. No inverno non vos esquezades de probar o seu cocido.

Corzo

Se vos achegades en fin de semana mellor chamar.
Tf.:988 33 40 19.

Cordero

Callo

Se empregades o GPS as coordenadas son 42º15'38" N e 7º22'50" W e o pobo chámase Celeiros. Todas as fotos pódense ampliar pinchando nelas.

TURISMO

2011-07-16T10:47:00.007+02:00

Me gusta viajar y conocer rincones de nuestra geografía y disfrutar de la rica gastronomía que nos rodea, tanto en nuestra región como en el pais vecino: Portugal.
Por este motivo voy abrir una nueva "pestaña" con el título VIAJES en donde iré indicando sitios recomendables para conocer y disfrutar en torno a unos buenos manjares. Indicado sobre todo para los padres de los alumnos que visitan este Blog.
El fin de semana pasado visité Melgaço y Monçao dos villas que se encuentran muy cerca de Orense. Ya había visitado otras veces la reserva de Parque Nacional de Peneda-Gerês y comido en Castro Leboreiro. Esta vez me decidí por comer en un lugar que encontré en otro Blog.El Restaurante Jardim en Penso a 6 Km de Melgaço, por una carretera estrecha y rodeada de viñedos.Tf:251 416 303

Lo recomiendo, tienen un vino de la casa muy bueno, sobre todo o Alvarinho. La especialidad de la casa es el cocido a la portuguesa, muy parecido al nuestro pero sin garbanzos, el bacalao y el cabrito (los domingos). Dispone de postres caseros tipicos de la región, asi como de una bodega premiada recientemente por sus vinos alvarinhos de alta calidad.Mi mujer y yo comimos una freixoada y bacalao(muy bueno) probamos el tinto y el blanco de la casa. Me quedo con el blanco alvarinho. Comimos muy bien por 15€ cada uno.las raciones son abundantes.

El ábaco

2011-07-08T13:28:00.004+02:00

El ábaco es considerado como el más antiguo instrumento de cálculo, adaptado y apreciado en diversas culturas. Uno de los más utilizado es el ábaco chino.
El ábaco chino es un instrumento para contar y hacer cálculos matemáticos.
Está formado por una estructura de madera o metal, y una serie de varillas con cuentas insertadas.
Consta de dos partes, en la de arriba cada varilla tiene dos cuentas, y en la de abajo, cinco. Las cuentas de abajo valen 1 las de arriba 5.
Su uso ayuda enormemente al desarrollo del cálculo mental.
En 1946, un encuentro fue sostenido en Tokio, en la cual el ábaco combatió contra la calculadora eléctrica; y por supuesto gano el ábaco.

Os dejo un enlace a un ábaco interactivo chino
http://www.tux.org/~bagleyd/java/AbacusAppJS.html

Repaso 2º ESO

2011-06-11T11:00:00.000+02:00

Ejercicios que resumen lo dado en 2º de ESO y que os debería de ayudar a repasar y afianzar conocimientos.
Repaso 2º ESO

Repaso 1º ESO

2011-06-09T15:39:00.002+02:00

Aquí teneis ejercicios para que podais trabajar estos días, o bien para aquellos que habiendo aprobado, en verano quieran afianzar conocimientos y practicar un poco las matemáticas.
RepasoMatemáticas1ºESO

Los Metales

2011-05-25T19:48:00.003+02:00

Os dejo la imagen del mapa conceptual que podreis encontrar en el contenedor de archivos en PDF.

Fórmulas circuitos en Serie y en Paralelo

2011-05-16T10:07:00.000+02:00

Os he preparado un resumen de las fórmulas que se emplean al resolver problemas de ejercicios de circuitos con resistencias en serie y en paralelo.Clik para ampliar.

ELECTRICIDAD

2011-04-29T18:56:00.004+02:00

En Tecnologías comenzaremos con la electricidad y para que os sea más fácil os he hecho un PDF con las magnitudes básicas de electricidad. Si quereis lo veis y si os interesa lo imprimis.
El enlace es:
http://docs.google.com/a/edu.xunta.es/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZWR1Lnh1bnRhLmVzfGFudG9uaW9jYXJyZXJhfGd4OjM4ZmQzMTQxMmEzNWRmMGM

También lo podéis encontrar como todos los documentos en el contenedor de archivos.
Para que la electricidad os resulte un poco más amena podeis visionar estos videos:Son seis y podeis verlos haciendo clic con el cursor en cada uno de ellos.

ESTRUCTURAS Y MECANISMOS

2011-04-29T17:58:00.001+02:00

En Tecnoloxías en esta evaluación hemos dado Estructuras y Mecanismos. Os inserto dos videos que os puedan ayudar a entender mejor este tema.

PPS MUY BELLO

2011-04-16T19:55:00.003+02:00

Para que os relajeis durante Semana Santa
Vivimos en mundo de prisas en el que no valoramos los pequeños y grandes momentos que la vida nos va deparando.Nos preocupa mucho el futuro y no vivimos el presente.Solo cuando nos falta algo o alguien que teníamos siempre a nuestro lado, nos damos cuenta lo que realmente es importante en nuestra vida.
En este momento todos estareis pensando que Antonio, el profe de mates, está desvariando.
En el cole no todo son matemáticas, xeografía, inglés...., tan importante o más es el inculcaros valores, amor a la vida y respeto por todo lo que nos rodea y todo ello desde la perspectiva de la FE.
Estoy convencido, por muy desesperados que a veces estamos, que en nuestro colegio esto lo logramos y nos lo demostrais en muchos momentos del día a día.
Fue mucha la gente que quedó muy impresionada por vuestro comportamiento en el momento tan difícil que ha pasado mi compañera Lourdes y su hijos, vuestros compañeros, José y Jaime.
Os dejo un enlace a uno de los más bellos PPS que he encontrado circulando por internet y me gustaría que invitaseis a vuestros padres a verlo con vosotros.
Perdonadme este pequeño "desliz" en un blog que pretende ser de ayuda académica, pero creo que este PPS os va a gustar.
Descargad "Relajate,escucha , mira y admira"
Lo Podeis encontrar al final del contenedor de archivos.Dadle a la opción de descargar pues asi lo podeis ver y escuchar en todo su explendor.

Cuerpos Geométricos

2011-03-28T21:35:00.000+02:00

En 2º de ESO vamos comenzar con la geometría y para que os ayude un poco confeccioné una tabla en Word y PDF con los principales cuerpos geométricos sus Áreas y sus Volúmenes.
La podeis encontrar en el contenedor de archivos en la carpeta apuntes.

LA PROPORCIONALIDAD

2011-03-03T18:52:00.000+01:00

Vamos a comenzar en 1º de ESO con uno de los temas que más aplicación práctica tiene en nuestra vida cotidiana. Podríamos decir que la “proporción” la encontramos constantemente en todo lo que nos rodea, por lo tanto es un tema que lo vamos a encontrar apasionante y al que le vamos a encontrar una gran transversalidad , es decir, una gran relación e implicación con otras asignaturas.

Cuantas veces habéis llegado a casa con un problema y al enseñárselo a papá este os dice: “ se resuelve fácilmente por una regla de tres” y comienza a hacerlo, pero hay un problema… vosotros no disteis todavía “regla de tres”. Pues este problema lo vamos a solucionar con este tema : ¡vamos a dar la tan recurrente regla de tres!

En dibujo también es importantísima la proporcionalidad. Cuando veis un plano o un mapa estais viendo una aplicación de la proporcionalidad.

Muchas magnitudes se relacionan entre si proporcionalmente y esta relación puede ser directa o inversa.

Así si 1 Kg de arroz cuesta 1’20€

2 Kg costarán 2’40€

3 Kg costarán 3’60€

0’5Kg costarán 0’60€

Podemos decir que la masa de una sustancia y lo que cuesta esa sustancia son magnitudes directamente proporcionales, es decir, si una de ellas se duplica la otra también se duplica, si una se hace la mitad la otra también se hace la mitad.

Pero hay magnitudes que no actúan del mismo modo , es decir, hay magnitudes que cuando una se duplica la otra se hace la mitad, si una se triplica , la otra se hace la tercera parte ; estas magnitudes son magnitudes inversamente proporcionales.

Así si 4 pintores pimtan un muro en 18 días

2 pintores tardarían 36 días

8 pintores tardarían 9 días

Otra de las aplicaciones de la proporcionalidad que veis en todos los lados son los porcentajes, es decir , los %.

Cuando en un escaparate me ponen “Rebajas 30%” me están dando una información:

Que un artículo de 100€ me rebajan 30€ por lo tanto si compro un artículo de 50€ me rebajarán 15€, si compro uno de 10€ me rebajarán 3€.

Quiero que estas ideas las asimiléis poco a poco y así os iréis dando cuenta de la importancia de la proporcionalidad y de que la proporcionalidad nos rodea y abarca todos los campos de nuestra vida.

PORCENTAJES

2011-03-03T17:01:00.000+01:00

Una de las aplicaciones más utilizadas de la Proporcionalidad, son los porcentajes o tanto por ciento (%).
¿Por qué utilizamos los %?. Si dos amigos os encontrais y hablais de las notas de vuestra clase y uno dice :"en mi clase en esta evaluación han aprobado matemáticas 12 compañeros" y el otro le responde :"en la mía han aprobado matemáticas 7 alumnos". Nos preguntamos:¿Qué clase está mejor en matemáticas?.No lo sabemos, pues no sabemos los alumnos que hay en cada clase, es decir, puede estar mejor en matemáticas incluso la clase en la que hay 7 alumnos con las matemáticas aprobadas. ¿Por qué? porque puede ocurrir que en esa clase sean 12 alumnos y en la otra 25.De ser asi en la primera han aprobado más de la mitad de la clase, mientras que en la segunda no han aprobado ni la mitad de la clase.Si los aprobados de cada clase lo hubiésemos expresado con un % no tendríamos ninguna duda de cual es la mejor en Matemáticas.
Siempre que os den un % tenr presente que siempre conoceis otro. Si os digo que enuna clase han aprobado todo el 65% sabeis que han suspendido alguna asignatura el 35%.Si en un escaparate marcan unas rebajas del 40%, sabeis que teneis que pagar el 60%.
Cuando tengais que hayar un % de un nº, lo podeis hacer directamente tomando el porcentaje como una fracción, es decir, hayar el 72% de 220 lo puedo hacer como 72/100 de 220, es decir multiplicar 220 por 72 y dividir el resultado entre 100 o tambiém multiplicar 220 por 0'72.
Pero a veces el ejercicio no es tan sencillo, pero como vemos un porcentaje y un número seguimos el mismo proceso.
Ejemplo: "En una clase han aprobado Sociales 20 alumnos, lo que supone un 80%.¿Cuántos alumnos hay en la clase?"
Resolver este ejercicio no consiste en hayar el 80% de 20 y si lo haceis os tendreis que dar cuenta que hay menos alumnos en la clase que aprobados, por lo que os dareis cuenta de que el problema está mal hecho.
En este caso nos dice que el 80% de un número es 20 y lo que tenemos que averiguar es el número. Os recomiendo en este caso que planteis una regla de tres en la que comparamos las magnitudes :Alumnos y Aprobados

PROBLEMAS DE ECUACIONES

2011-02-17T16:03:00.000+01:00

En 1º de ESO estamos comenzando con la resolución de problemas por medio de ecuaciones.
Resolver un problema planteando una ecuación solo consiste en la transformación del lenguaje ordinario en expresiones algebraicas.Aquí os voy a mostrar las más utilizadas y también daros algún consejo para no incurrir en errores.
Lo primordial es leer detenidamente el problema hasta tener muy claro los datos que me da y lo que me pide.`
Cuando solo hay una incognita, no hay problema, le llamamos x. Si hay dos o más, tenemos que buscar a cual de ellas le llamamos x para luego las demás ponerlas en función de ella. Aquí os doy ya el primer consejo: "llamad x al menor y entonces los demás se obtienen o bien sumando o bien multiplicando"
Ejemplo: "Luis tiene 12 años menos que su hermano Pablo" . Podeis llamarle x a Pablo o a Luis pero os recomiendo llamarle x a Luis y a Pablo le llamaríamos x+12. De esta forma evitamos el - que siempre trae más complicaciones en una ecuación que el +, al no ser la resta conmutativa siempre habría alguno que en vez de "x-12" le llamaría a Luis "12-x" con lo que el problema ya le iría mal.
Os voy a poner ahora algunas de las expresiones algebraicas más utilizadas:

El doble o duplo de un número: 2x

El triple de un número: 3x

El cuádruplo de un número: 4x

La mitad de un número: x/2.

Un tercio o la tercera parte de un número: x/3.

Un cuarto o cuarta parte de un número: x/4.
Dos números consecutivos: x , x + 1.

Dos números consecutivos pares: 2x , 2x + 2.

Dos números consecutivos impares: 2x + 1 , 2x + 3.
La suma de dos números es 32: x , 32 − x.

La diferencia de dos números es 14: x , 14 + x.

El producto de dos números es 24: x , 24/x.

El cociente de dos números es8; x , 8 x.

MÁS EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS

2011-02-17T15:54:00.000+01:00

He insertado un nuevo documento con más ejercicios de ecuaciones y problemas de planteamiento. Las de primer grado os son válidas para los alumnos de 1º y 2º de ESO, al igual que los problemas.
Las de 2º grado y los problemas, como es de suponer son solo para los alumnos de 2º de ESO.
El enlace es:
http://docs.google.com/a/edu.xunta.es/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZWR1Lnh1bnRhLmVzfGFudG9uaW9jYXJyZXJhfGd4OjNhYzI0MDdlZjlhMGVkZjY
En este las podeis encontrar con la solución para que podais comprobar si os van bien:
http://docs.google.com/a/edu.xunta.es/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZWR1Lnh1bnRhLmVzfGFudG9uaW9jYXJyZXJhfGd4OjdiM2JlZDcxYmMwM2M1MGQ En este otro enlace podeis encontrar todos los archivos agrupados que he puesto hasta ahora para que os sea más fácil acceder a ellos:
http://sites.google.com/a/edu.xunta.es/antoniocarrera/home

VIDEO DE ECUACIONES

2011-02-17T15:50:00.000+01:00

Es una ecuación con todas las dificultades posibles, es decir, con paréntesis y denominadores y también con un signo menos delante de uno de los términos.

Espero que os sea útil.

Podeis reproducirlo directamente desde el post o accediendo y buscándolo en youtube. Cliceando en la esquina inferior derecha podeis verlo a pantalla completa.

VIDEO

Vamos a hacer otra

Carta de un médico a Zapatero

2011-02-04T11:58:00.001+01:00

Hoy en este post, con esta carta nde un médico español, quiero dar rienda suelta al pensamiento que tenemos muchos ciudadanos españoles que amamos profundamente la vida y a nuestro pais.

Carta de un médico a Zapatero

J. L. Rodríguez Zapatero:
No puedo anteponer a tu nombre alguna de las palabras: querido, admirado, amigo, respetable, etc. No me salen del corazón y los adjetivos que te mereces, mi pluma no quiere escribirlos.

Soy un ciudadano de 77 años, jubilado, duramente curtido por la lucha cotidiana del ejercicio de mi profesión de gran responsabilidad. El milagro de la vida lo he visto casi a diario con la asistencia a mis parturientas.
Soy padre de cuatro hijos maravillosos y abuelo de siete nietos que me hacen feliz todos los días.
No quiero que un inoportuno infarto me impida darte mi más sincera enhorabuena por tu brillante trayectoria presidencial.

Aunque sea difícil has conseguido romper la unidad democrática de España tras la transición. De nuevo hay dos Españas, que como entonces, no se aman. Hemos vuelto al año 1.936 ¡Enhorabuena!

Has destruido los pilares fundamentales de una pacífica convivencia: la moral, la cultura, la educación y hasta la religión ¡Enhorabuena!

Has podido conseguir tu promesa electoral del pleno empleo con cinco millones de parados ¡Enhorabuena!
Te has encamado con los más honestos sindicalistas, defensores no de los trabajadores, sino de sus cuentas corrientes ¡Enhorabuena!

Te has atrevido con tu soberbia ofender al país más potente del mundo. Los norteamericanos, con Bush u Obama, aman profundamente a su país y a su bandera. Tu ignorancia y rencor no te permitieron levantarte de la silla al paso de ella ¡Enhorabuena!

Tu profundo convencimiento de los derechos humanos te permite hermanarte con los dictadores más abyectos del siglo XXI, como Chaves, Castro, etc. ¡Enhorabuena!

Apoyándote en la gran preparación científica de tu ministra Aído vas a conseguir que las mujeres de 16 años puedan abortar libremente ¡Enhorabuena! Ante un accidente grave quirúrgico, ¿a quién llamaríamos?, ¿a la ministra?, ¿a ti?, ¿o entonces sí, a sus padres?

Has apoyado y promulgado romper la unidad lingüística de España. Pienso que a un gran conocedor de idiomas, como eres tú, le da igual ¡Enhorabuena!

Podría seguir felicitándote profusamente por tus innumerables méritos en las distintas esferas de la vida política. Sólo tus continuadas mentiras hacen que las nauseas que me producen, me impidan continuar.

Enhorabuena Rodríguez Zapatero por todo, pero si te queda algo de conciencia por favor vete ya…a tu casa.

Carlos Rubio González.
Premio Extraordinario de la licenciatura de Medicina.
Doctor en Medicina y Cirugía.
Especialista en Obstetricia y Ginecología.
Académico correspondiente de la Real Academia de Medicina y Cirugía de Cádiz.

Problema de fracciones

2011-02-01T20:27:00.006+01:00

En el Chat alguien me comentaba que no le salía el problema número 11 del archivo "ProbFracciones" que teneis en el contenedor de archivos. Aquí os dejo una imagen del PowerPoint que he hecho para que lo entendais y también el enlace al PDF. Si descargais elm PowerPoint lo podeis entender mejor porque tiene animaciones y lo podeis seguir paso a paso.
https://docs.google.com/a/edu.xunta.es/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZWR1Lnh1bnRhLmVzfGFudG9uaW9jYXJyZXJhfGd4OmEyYmMxMWIyNDI5OWUzMw

También podeis verlo en este video:

DIBUJOS HECHOS CON UN BOLI BIC

2011-01-14T14:23:00.002+01:00

Os dejo un PowerPoint con imágenes de dibujos hechos con un boli.¡Son impresionantes!.
Aprovecho para decir que he cambiado el formato del Blog para intentar hacerlo más manejable.He colocado pestañas con enlace a Etiquetas y haciendo clic en dichas pestañas podeis acceder a los post relacionados con los temas de las pestañas.
https://docs.google.com/a/edu.xunta.es/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZWR1Lnh1bnRhLmVzfGFudG9uaW9jYXJyZXJhfGd4OjIwZDgwNWM3YjM0OTJmYjA
Un abrazo para todos

LAS FRACCIONES

2011-01-14T11:00:00.006+01:00

El conjunto Q de los números racionales, nos presenta muy frecuentemente mayores complicaciones de las que debiera. ¿A que se debe?

Muy probablemente las dificultades que nos surgen cuando hacemos problemas en el que intervienen fracciones, sean debidas a los distintos conceptos que podemos aplicar a una fracción.

Debemos diferenciar muy bien cuando en el problema nos viene una fracción como parte de la unidad, es decir, como cantidad o cuando una fracción es un operador.

Si el abuelito de Juan le da 3/4 de € y el de María también le da 3/4 de € los dos le están dando lo mismo, es decir, los dos le están dando 0'75€. Pero si el abuelito de Juan le da a su nieto los 3/4 de su pensión y el de María hace lo mismo ¿los dos le dan la misma cantidad de €?. En este caso 3/4 es un operador y el resultado depende de la pensión que tenga cada abuelito.

No es lo mismo 3/4 de 600 que 3/4 de 900.

En este enlace podeis encontrar un documento "FRACCIONES"en donde intento explicaros los fundamentales para entender y no tener dificultades con las fracciones

TRUCOS

2011-01-13T21:15:00.001+01:00

En esta entrada recordaremos algunos "trucos" dados en clase, para realizar algunas operaciones mentalmente y con rapidez.
Vamos a recordar hoy como se obtiene el cuadrado de los números terminados en 5.
Como veis en la imagen los cuadrados de los números que terminan en 5, acaban todos en 25.
¿Verdad que hasta el momento todos lo entendeis? Pero os preguntareis ¿Y como obtenemos las cifras que preceden al 25?
Pues también se obtienen de una manera muy sencilla, simplemente se multiplica la cifra de las decenas, del número del que deseamos hallar su cuadrado, por su consecutiva.
Por ejemplo, si queremos averiguar el cuadrado de 35, tengo que multiplicar 3X4=12 y luego escribir a continuación del 12 el 25 y así obtenemos que 35X35=1225.
Sencillo ¿verdad?
Al saber el cuadrado de estos números sabeis también el de otros muchos que podríamos decir "derivan" de ellos como son:1'5; 0'15; 150;2'5......
Por ejemplo el cuadrado de 4'5 sería 20'25, como veis las cifras son las mismas, pero al multiplicar décimas por décimas obtenemos centésimas.
Espero que os fuese fácil de entender y que practiqueis y a partir de ahora cuando encontreis el cuadrado de un número terminado en 5 seais capaces de poner inmediatamente el resultado sin necesidad de hacer la operación.

JUEGO DE NÚMEROS

2011-01-13T21:15:00.000+01:00

Viajando por internet he encontrado este video en Youtube y os animo a que lo veais, solo os distraerá un ratito, y ya vereis como os resulta muy interesante. ¡A ver quien llega mañana al cole y me da una explicación del truco!.¡Que divertidas son las mates!

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¡FELIZ NAVIDAD!

2010-12-19T18:16:00.004+01:00

Aprovecho esta bonita felicitación de la Guardia Civil, como hijo que soy de la Benemérita,para felicitar a todos los que siguen mi Blog estas Navidades y desearos que el próximo año venga cargado de dicha para todos y que los Reyes Magos traigan la cordura suficiente a nuestro Gobierno para sacarnos de esta crisis galopante.
Que sirva también de homenaje a los que día a día velan por nuestra seguridad.

DESAFIO

2010-12-06T18:33:00.004+01:00

Para que no os olvideis de pensar durante estas mini vacaciones os dejo este pequeño desafío:
"Tres amigos se ubican en fila. El primero dice 3, el segundo dice 6, el tercero dice 9, el primero dice 12 y siguen contando de tres en tres.
Juan dice 27, Luis el 75 y Alba el 42."
¿Quién dice el 291 si siguen contando en el mismo orden? Explica por qué.

...EL PASO DEL TIEMPO

2010-11-20T14:52:00.003+01:00

Pongo hoy aquí este correo ¿Chiste o realidad?
Quizás los más jóvenes no lo entendais pero los que hemos pasado por todos esos ciclos vemos que refleja muy bien todas las etapas que hemos pasado en nuestra enseñanza. Os invito a los más jóvenes a que inviteis a vuestros padres a leerlo y a que se rian un poquito.

¿Problemas con las matemáticas..........?
Por eso estamos como estamos: neuronas perezosas...
La semana pasada compré un producto que costó 158 €. Le di a la cajera 200 € y busqué en el bolsillo 8 € para evitar recibir más monedas. La cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora, aparentemente sin saber qué hacer.
Intenté explicarle que ella tenía que darme un billete de 50 € de vuelta, pero ella no se convenció y llamó al gerente para que la ayudara. Tenía lágrimas en sus ojos mientras que el gerente intentaba explicarle lo que ella, aparentemente, continuaba sin entender.
¿Por qué cuento esto? Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza en las matemáticas desde 1950, que fue así:
1) Enseñanza de matemáticas en 1950:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts . El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?
2) Enseñanza de matemáticas en 1970:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts . El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?
3) Enseñanza de matemáticas en 1980:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts . El costo de producción de ese carro de leña es de 80 pts . ¿Cuál es la ganancia?
4) Enseñanza de matemáticas modernas en 1985:
Un leñador cambia un carro "P" de leña por un conjunto "M" de monedas.El cardinal del conjunto "M" es igual a 100. y cada elemento vale 1.
Dibuja 100 puntos gordos que representen los elementos del conjunto "M". El conjunto "F" de los gastos de producción comprende 80 puntos gordos del conjunto "M". Representa el conjunto F como subconjunto del conjunto "M", estudia cuál será su unión y su intersección, y da respuesta a la cuestión siguiente:¿Cuál es el cardinal del conjunto "B" de los beneficios?
Dibuja "B" con color rojo.
5) Enseñanza L O G S E :
Un leñador vende un carro de leña por un importe de 100 pts . Los gastos de producción se elevan a 80 pts , y el beneficio es de 20 pts .Actividad: subraya la palabra "leña" y discute sobre ella con tu compañero
6) Enseñanza de matemáticas en 1990:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 pts . El costo de producción de ese carro de leña es de 80 pts . Escoja la respuesta correcta, que indica la ganancia: ( 20 pts ) ( 40 pts ) ( 60 pts ) ( 80 pts ) ( 100 pts ).
7) Enseñanza de matemáticas en 2000:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €. La ganancia es de 20 €. ¿Es correcto?
(Si) (No).
8) Enseñanza de matemáticas en 2008:
Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €.
Si Ud. sabe leer coloque una X en los 20€ que representan la ganancia.

(20 €) (40 €) (60 €) (80 €) (100 €).
9) Enseñanza de matemática curso 2009/10:
No hay que preocuparse si no saben responder el ejercicio anterior: llevarán a los profesores a la Oficina de Supervisión del Ministerio de Educación y les exigirán, a los profesores, repetir la prueba en vista de que la pregunta es de alta dificultad.
Además, también se puede utilizar, como elemento de apoyo, chuletas, libro o cualquier método o sistema para copiar en el examen sin que por ello sea expulsado de dicho examen ni suspendido, ya que, según la Universidad de Sevilla, están en su derecho.
LA PRÓXIMA REFORMA:
*** El enunciado será algo así: ***
«Ebaristo, labriego y leñador, burgues, latifundista espanyol facista spekulador i intermediario es un kapitalista insolidario y centralista q sa enriquezio con 100 pabos al bender espekulando un mogollón d leña».
Bibe al hoeste de Madrid esplotando ha los magrevies. Lleba a sus ijos a una esjuela de pago.
Analiza el testo, vusca las faltas desintasis, dortografia, de puntuazion, y si no las bes no t traumatices q no psa nda.
Ejcribe tono, politono o sonitono con la frase ?QUE LISTO EL EBARISTO? y envia unos sms a tus colejas komentando los avusos antidemocráticos d Ebaristo i conbocando una manifa expontanea d protesta. Si bas a la manifa sortearan un buga guapeado. SALU

CMAP TECNOLOGÍA

2010-11-17T12:12:00.004+01:00

Los alumnos de segundo teneis un Cmap del tema 3. En IHMC Public Cmaps(3) buscais la carpeta Antonio Carrera y podeis abrir el Cmap.Voy a intentar guardarlo en PDF y ponerlo también en el contenedor de Archivos. El abrirlo a través de Cmap tiene la ventaja de que al poner el puntero en cada concepto puede aparecer la definición.

OPERACIONES COMBINADAS

2010-11-04T21:19:00.009+01:00

Os dejo un nuevo video para que os pueda ayudar a hacer los ejercicios de números enteros.Como alguno teneis algun problema para visualizarlos hice otro y lo he colocado en el contenedor de archivos con el nombre entr2.mp4 podeis descargarlo y verlo a pantalla completa.

Otro más:

OPERACIONES COMBINADAS DE ENTEROS

2010-11-04T17:25:00.004+01:00

Aquí os dejo un video con un ejercicio de operaciones combinadas con números enteros. En 1º de ESO que es el curso en el que comenzamos a operar con números enteros, cuando les pongo algún ejercicio de enteros les exigo que lo hagan por los dos métodos que expongo en el video.
Cuando ya adquieren unas ciertas destrezas para operar con ellos, cada uno aplicará el método que le resulte más sencillo o incluso interactuando con ambos.
El motivo por el que les exijo que sepan aplicar la propiedad distributiva es que vamos a comenzar con expresiones algebraicas y en ellas cuando encontramos un número que multiplica a un paréntesis que contiene una expresión algebraica, la única forma de quitar ese paréntesis es aplicando la propiedad distributiva.

Aquí os dejo el video:

Otro ejercicio:

OPERAR CON ENTEROS

2010-11-01T16:18:00.005+01:00

Para saber operar con números enteros hay que saber algunas reglas básicas.
Comenzaremos recordando que el valor absoluto de un nº entero es el valor de dicho número prescindiendo del signo. Así el valor absoluto de (-7) es el mismo que el de ( +7), en este caso 7.
Una vez aclarado lo que es el valor absoluto, comenzaremps con las reglas de la suma:

* Para sumar d os enteros con el mismo signo, se suman sus valores absolutos y se pone el mismo signo de los sumandos.
* Para sumar dos enteros de distinto signo, se restan los valores absolutos y ponemos el signo del que tenga mayor valor absoluto.

Ejemplos: 3+ 6= 9 -2-5=-7

-4+ 11= 7 -11+4=-7

Cuando sumamos varios positivos y varios negativos, lo más aconsejable es sumar los positivos entre si y los negativos entre si, y despues restamos los resultados y ponemos el signo del que tiene mayor valor absoluto.

Ejemplos: 9-6+4+7-5-8+3-6=9+4+7+3-6-5-8-6=23-25=-2

-12+4-7-23+15-8-9+21=4+15+21-12-7-23-8-9=40-59=-19

Para multiplicar números enteros solo necesitamos saber la tabla y la regla de los signos.
La regla de los signos dice: El producto de dos números enteros es:

* Positivo si los factores tienen el mismo signo.
* Negativo si los factores rienen signos diferentes.

Ejemplos: ( 4)·(+5)= 20 (-3)·(-6)= 18

(-6)·(+7)=-42 8·(-9)=-72

Para dividir utilizamos la misma regla de signos que para la multiplicación.

Ejemplos: (-45):(-5)=+9 (-24):(+6)=-4

Adjunto enlaces para que podais practicar.
http://docs.google.com/a/edu.xunta.es/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZWR1Lnh1bnRhLmVzfGFudG9uaW9jYXJyZXJhfGd4OjI4OThiYzc1YzJiMzNkZTI

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

2010-10-22T18:50:00.002+02:00

Las matemáticas son una de las cosas que vale la pena aprender, porque nos ayudan a razonar.El proceso de aprendizaje en matemáticas consiste en una habilidad que el niño tiene que adquirir. Este proceso de aprendizaje cuanto más pronto comience, mucho mejor, ya que el efecto que ello produce les ayudará a desarrollar otras cualidades.
Cada vez los niños razonan menos, quizás porque le damos todo demasiado hecho, quizás porque cada vez leen menos y por lo tanto tienen menos comprensión lectora, lo cierto es que cuando se les pone cualquier problema las dificultades comienzan. Algunos alumnos estudian la teoría y también estudian los ejercicios y problemas.
Los ejercicios en matemáticas se resuelven aplicando un algoritmo, con lo que conociendo ese algoritmo no tendremos mayor dificultad en resolver el ejercicio. Aun así resolver un ejercicio nos causa más problemas que cualquier otra cuestión de otra asignatura, pues aun sabiendo el algoritmo que resuelve el ejercicio pueden surgir diversos errores por falta de concentración, precipitación o errores de cálculo.
Los problemas sinembargo no es claro el camino a seguir; incluso puede haber varios. Hay que recurrir a conocimientos diversos, y no exclusivamente de matemáticas; hay que relacionar conocimientos procedentes de otros campos y sobre todo necesitamos razonar.
Un problema tiene que provocarnos la gana de resolverlo, para que una vez resuelto nos proporcione una sensación de placer. E incluso, sin haberlo terminado correctamente, si hemos hecho el proceso correcto nos encontraremos satisfechos.
En 1945 Polya formuló las cuatro etapas básicas para resolver un problema:
1.COMPRENDER EL PROBLEMA: Leer el enunciado despacio para extraer los datos y la incognita (lo que buscamos)
2.TRAZAR UN PLAN PARA RESOLVERLO: Imaginar un problema parecido más sencillo , se puede plantear el problema de otra forma.
3.PONER EN PRÁCTICA EL PLAN: Al hacer algo pensar en que se consigue con eso.Acompañar cada operación de una explicación contando lo que se hace.
4.COMPROBAR LOS RESULTADOS: Fijémonos en la solución ¿es lógica? Comprobar que lo que pide el problema es lo que hemos averiguado.

Yo estoy viendo que los alumnos cada vez razonan menos, pero me cuestiono y me pregunto ¿dedicamos el tiempo y el espacio para que desarollen la capacidad de razonar? ¿Somos ansiosos y esperamos que la respuesta nos la den lo más rápido posible y si tardan un poco ya les estamos ayudando?¿Les permitimos que lleven una duda a su casa y que la discutan en familia?¿Les permitimos que lo resuelvan solo sin consultar al hermano mayor , al papá o al profe de particulares?

Cuando decimos que "nuestros niños no piensan" , profesores y padres debemos, sin miedo, considerarnos parte de este problema.

Dejemos que nuestros hijos resuelvan un problema solos o incluso que lleguen a clase con el sin resolver, eso no quiere decir que lo lean una vez y ya lo dejen, pero si lo han leido varias veces han reflexionado sobre el y no lo dan hecho, no pasa nada porque lleguen a clase con el sin hacer.

PIZARRA DIGITAL

2010-10-13T12:20:00.005+02:00

El CEIP San José de Calasanz tiene en su página unos interesantes tutoriales para utilizar las pizarras digitales Smart. Os dejo el enlace para que os vayais familiarizando con el uso de las nuevas tecnologías en el aula.
http://calasanz.edu.gva.es/pdi/videotutoriales.html

SKETCHUP

2010-10-02T15:24:00.005+02:00

Os inserto este video para que os pueda ayudar a comenzar a utilizar Sketchup. Deseo que os sirva de ayuda.

CMAP para alumnos de 2º de ESO

2010-09-30T20:05:00.005+02:00

Aquí os dejo el enlace a una herramienta muy útil para hacer mapas conceptuales Cmaptools.
El enlace para la descarga es http://cmap.ihmc.us/download/ . Es un programa gratuito y una vez lo instaléis, os servirá para hacer mapas conceptuales o para acceder a mapas compartidos.
Concretamente tengo creada una carpeta con el nombre de Antonio Carrera en IHMC Public Cmaps(3) en la que podéis encontrar los mapas conceptuales de los dos primeros temas de Tecnoloxías 2ºESO.Los mapas podeis verlos si teneis instalado el programa.
En esta página http://www.scribd.com/doc/2465505/Edicion-de-mapas-conceptuales-Cmap-Tools podeis encontrar un tutorial del programa. Este que veis es un ejemplo, el mapa del tema 2 de Tecnoloxías 2

NÚMEROS NATURALES

2010-09-22T18:11:00.008+02:00

Vamos a comenzar el curso con un repaso de los conceptos claves de este tema, asi como de las operaciones básicas.
Para ello os he preparado el siguiente PPT. Está en formato PPTX (office 2010) PPT (Office 2007) y en formato PDF.
El que dispone de Office 2007:

PPT
En formato PDF: Con fondo blanco para que os sea más económico si lo queeis imprimir.
PDF

CURSO 2010/11

2010-09-22T18:11:00.007+02:00

Bienvenidos a un nuevo curso académico.Os saludo de un modo especial a los alumnos que llegais este año a la ESO.En este Blog podreis encontrar un apoyo y refuerzo a vuestras clases de matemáticas. En la columna de la derecha teneis un enlace al contenedor de archivos, en el podeis descargar numerososdocumentos de actividades de los distintos temas que vayamos dando, los alumnos de cada curso tendrán que seleccionar los documentos que a ellos se adapten. También disponeis de enlaces a otras páginas que me parecen útiles para vosotroa o para vuestros padres.En la columna de la derecha también encontrais en el apartado ETIQUETAS todos los post antiguos que ya no veis directamente al abrir el Blog.Ahí podeis acceder a los videos colocados en youtube de explicaciones y a todos los que iré colgando a lo lkargo de este curso.
Ánimo a todos en este comienzo y no dudeis en consultar cualquier duda.

PARA SEPTIEMBRE

2010-07-10T11:22:00.009+02:00

En 1º de ESO debereis repasar:

Operaciones combinadas con números naturales,decimales y enteros.
MCD y mcm.
Sistema métrico. cambio de unidades por factores de conversión.
Potencias y raiz cuadrada.
Operaciones combinadas con fracciones.
Álgebra: ecuaciones de primer grado y problemas.
Problemas de fracciones.
Proporcionalidad : regla de tres simple, porcentajes.
Sistema sesagesimal.Ángulos.
Teorema de Pitágoras.Aplicaciones.
Áreas y perímetros de las figuras planas.

En 2º de ESO:

Operaciones combinadas con números enteros y racionales (fracciones).
Problemas de fracciones
Álgebra: operaciones con polinomios,igualdades notables, simplificación de fracciones algebraicas, ecuaciones de primer y segundo grado , sistemas de ecuaciones con dos incognitas y problemas.
Proporcionalidad : regla de tres simple y compuesta, porcentajes e ínterés simple.
Semejanza, teorema de Thales y de Pitágoras y sus aplicaciones.
Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

En el contenedor de archivos de mi blog podeis encontrar ejercicios y problemas de todos los temas: http://sites.google.com/a/edu.xunta.es/antoniocarrera/

MERECIDO DESCANSO

2010-06-19T18:17:00.005+02:00

Hemos llegado al final de este curso académico 2009-2010 y quiero felicitar desde aquí a todos los que habeis logrado alcanzar los objetivos que nos habíamos propuesto al principio del curso.
Deseo también que este blog os haya podido ser de ayuda a lo largo del curso y que os sirva a aquellos que durante el verano tengais que trabajar, para lograr conseguir en el mes de Septiembre lo que en Junio no hemos logrado.
Sabeis que teneis aquí muchos ejercicios para trabajar durante el verano y trataré de ir añadiendo más durante los meses de vacaciones.

Lo dicho mi enhorabuena atodos los que con vuestro trabajo lograsteis aprobar el curso.
¡Feliz verano y a reponer energías!

PROBLEMAS DE GEOMETRÍA

2010-05-29T10:40:00.004+02:00

En el contenedor de archivos podeis encontrar los documentos "Refuerzo15 y Refuerzo16" con problemas de Áreas y Volúmenes de los cuerpos geométricos.Espero que llegen a tiempo y os sirvan para repasar.

EJERCICIOS PARA ESO

2010-05-28T18:02:00.007+02:00

Os he puesto varios documentos en mi contenedor con los nombres de "Refuerzo1....hasta Refuerzo11", en todos ellos podreis encontrar ejercicios tanto los alumnos de 1º como los de 2º de ESO.

El enlace al contenedor en donde están todos los documentos es:
http://sites.google.com/a/edu.xunta.es/antoniocarrera/
Estos documentos están por orden alfabético y al lado del nombre encontrareis una columna con el tipo de ejercicios que contienen. Algunos de ellos tienen solución para que podais comprobar si os van bien, si en alguno teneis dificultad sabeis que me lo podeis consultar en clase el lunes o incluso por el chat.

A continuación os enumero lo que entra en el examen:

1ºESO
1 ejercicio de enteros (0'5)
1 ejercicio de fracciones (0'5)
1 ecuación (1)
1 problema de porcentajes (0'75)
1 problema de ángulos (0'75)
4 problemas de geometría (5)
Teoría (1'5)

2º ESO

1 ej. de enteros (0'75)
1 ej. de fracciones (0'75)
1 ecuación de 1º grao (1)
1 ecuación 2º grao (1)
Problemas de Geometría ,áreas e volumes e teoría destes temas (6'5)

Un saúdo. Estudiar y que tengais suerte.

EXCEL

2010-05-14T18:06:00.005+02:00

Los alumnos de 2º de ESO hemos comenzado con unos conceptos básicos de estadística. El proceso para hacer una encuesta, como trasladar los resultados a una tabla y también hemos explicado los conceptos básicos:variable cuantitativa y cualitativa, frecuencia, media, mediana y moda.
El trabajo que tenemos para este fin de semana es el de trasladar a Excel los datos de la actividad nº 6 de la pág. 241 y tratar de hacer una gráfica : diagrama de barras, histograma o diagrama de sectores. La semana que viene los alumnos harán el ejercicio en la pizarra digital y para ayudaros os inserto este enlace a un video explicativo de como hacer un gráfico en excel.
http://www.youtube.com/watch?v=ODEdDz-75bk

ÁREAS Y VOLÚMENES

2010-04-06T16:18:00.008+02:00

Comenzamos en 2º de ESO con la Geometría que es una rama de la matemática que se ocupa de las propiedades de las figuras geométricas en el plano o el espacio. En este curso vamos a estudiar los cuerpos geométricos en el espacio.
POLIEDROS:Un poliedro es la región del espacio limitada por polígonos.
Vamos a estudiar las Áreas y los Volúmenes de los cuerpos geométricos y para que os sea más fácil saber calcular las áreas y volúmenes os he hecho un esquema en donde podeis ver que todas las áreas y volumenes tienen una deducción lógica. El volumen siempre es el producto de tres dimensiones, es decir, el producto del área de la base por la altura del cuerpo y en el caso de la pirámide y cono dividir el resultado por 3.
En el enlace teneis en PDF esta imagen que os he insertado, pero a tamaño real e imprimible.
PDF de Fórmulas

LECCIÓN MAGISTRAL DE EMILIO CALATAYUD

2010-03-12T19:50:00.008+01:00

Este video va dedicado a todos los que somos padres. En él, el Juez de menores Emilio Calatayud refleja con una realidad brutal los problemas con los que nos encontramos los padres y profesores de hoy en día.
Prestadle atención no tiene desperdicio, cvontinua en lección magistral 2.

CESTA DE PAPEL

2010-03-09T20:04:00.005+01:00

He realizado un video casero, que espero que os pueda ayudar a lograr hacer las flores de papel con las que luego construiremos la cesta que vamos hacer esta evaluación en Plástica y Visual.
Tendréis que perdonar las deficiencias del video pero está hecho con toda buena voluntad y con todo cariño.
También os insertaré un video con las flores ya entrelazadas y la cesta construida.

NUEVOS DIBUJOS

2010-02-13T16:22:00.004+01:00

Para os alumnos de 1º de ESO que non acabaron , ou queren ver máis o detalle os debuxos das páxinas 25 e 28 sobre as calidades da cor (cores cálidas) e sensación de tristeza, puxen os dibuxos feitos en "Mis dibujos".
Algún alumno de 2º me dice en los comentarios si puedo hacer un video de la perspectiva caballera. Le diré que es bastante dificil, quizás no dispongo de los medios, lo intentaré en la pizarra digital, pero como hay que utilizar escuadra y cartabón me parece que resultaría un poco complicado explicar la perspectiva caballera en un video.
Os agradecería a los alumnos que poneis estos comentarios que pongais vuestro nombre para poder dirigirme a vosotros y explicaros en clase la perspectiva caballera, si se quienes soi me puedo dirigir a vosotros en cualquier momento y explicarla.

DIBUJOS CON ARENA

2010-02-04T16:30:00.005+01:00

Os dejo este enlace a la obra de una gran artista.Se trata de preciosos dibujos creados con arena. Kseniya Simonova es una joven ucraniana, ganadora del Ukraine's "Tu si que vales" y poseedora de varios reconocimientos por su espectacular capacidad de realizar dibujos con arena.
Disfrutad de estos 8 minutos de arte con la que ganó la final del concurso en donde pintó la invasión alemana de Ucrania durante la Segunda Guerra Mundial.

PARCIAL

2010-01-31T15:58:00.007+01:00

Esta próxima semana realizaremos un examen parcial de matemáticas de 1º y 2º de ESO.
En 1º entrarán: operaciones y problemas con números decimales, Sistema métrico decimal y resolución de ecuaciones de primer grado.
En 2º entrará: Operaciones con polinomios, Identidades notables y ecuaciones de 2º grado.
El de 2º será el miércoles día 3 de febrero y el de 1º el viernes día 5.
Para los de segundo os dejo este enlace en donde podreis repasar estos temas:
http://www.vitutor.com/ecuaciones/2/2_e.html
Los de 1º de ESO podeis encontrar ecuaciones en este enlace
http://www.vitutor.com/ecuaciones/1/e_e.html

LOS MATERIALES

2010-01-12T21:46:00.007+01:00

En el mundo actual,dominado por los productos tecnológicos, que el ser humano creamos para satisfacer nuestras necesidades y para mejorar nuestra calidad de vida, el conocimiento de los materiales y de sus propiedades es fundamental para el proceso tecnológico.
Estamos dando en 2º de ESO el tema de los materiales y por ello os dejo este enlace en donde podeis encontrar un sencillo PPS o el mismo resumen en PDF con el titulo "Materiais".
http://sites.google.com/a/edu.xunta.es/antoniocarrera/home

NEVADA

2009-12-16T11:31:00.009+01:00

Seguro que todos estais contentos por la nevada, sobre todo porque no hay clase ¿verdad?.
No se si en Orense los tejados están blancos, aquí en Cortiñas donde yo vivo un manto blanco cubre los alrededores de mi casa, la verdad es que estoy un poquito más alto que en Orense.

Nevada en Cortiñas

Mañana miraremos si podemos aplazar la recuperación para el lunes ya que hoy hemos perdido clase y asi repasamos el viernes. Si os gusta la nieve en la galeria he colgado más fotos sacadas esta mañana.

¡SE TERMINAN LOS GLOBALES!

2009-12-01T16:57:00.002+01:00

¡Ya estamos terminando los examenes globales! Para algunos, los que han rendido durante la evaluación y van a aprobar todas las asignaturas, comienza un pequeño período de relax.
Para que no dejeis de lado las matemáticas y este Blog os dejo un enlace a una página interactiva en donde podeis seguir practicando matemáticas de una forma entretenida, pero a la vez útil y muy interesante.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/refuerzo_matematicas/indicemate.htm

SUDOKU

2009-11-09T20:11:00.003+01:00

El Sudoku es un rompecabezas matemático de colocación que se popularizó en Japón en 1986 y se dio a conocer en el ámbito internacional en el año 2005.
El objetivo del juegon es rellenar una cuadrícula de 9×9 celdas dividida en subcuadrículas de 3×3 de las cifras del 1 al 9 partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de las celdas.
No se debe repetir ninguna cifra en una misma fila, columna o subcuadrícula. La resolución del sudoku requiere paciencia y ciertas dotes lógicas, por ese motivo lo considero muy útil para entretenerse un rato y muy adecuado para todas las edades.
En este post tendreis todos los días Sudokus para que de cuando en vez os entretengais resolviéndolos.Pinchad en el Sudoku y se os abrirá una Web de SUDOKUS

ENLACE AL CONTENEDOR

2009-10-26T18:27:00.009+01:00

En este post quiero dejaros un enlace a una web donde voy a ir colgando documentos en PDF con distintos ejercicios y problemas para que podais descargar e imprimir todos aquellos que querais hacer ejercicios de refuerzo o de ampliación.
En este enlace podreis encontrar ejercicios para descargar.

http://www.scribd.com/antoniocarrera

En este otro enlace también teneis ejercicios para descargar,porque a veces algún enlace falla.

http://sites.google.com/a/edu.xunta.es/antoniocarrera/

CALCULO CON DECIMALES

2009-10-19T19:46:00.009+02:00

Os inserto un enlace para que los más pequeños podais practicar la división.
En matemáticas el cálculo con decimales es muy importante, por eso inserto estos enlaces para que recordeis y podais practicar las operaciones con números decimales.

Calculo con decimales 1
Calculo con decimales 2

DIVISIONES

2009-10-19T18:19:00.007+02:00

Os inserto un enlace para que los más pequeños podais practicar la división.
Mis agradecimientos a José Antonio del Olmo Vián y Alexander Brendan Bruce por compartir estos materiales tan útiles para todos.

DIVIDIR POR DOS CIFRAS

LA DIVISIÓN(Actividades en Hot Potatoes)

CMAP

2009-10-14T21:07:00.010+02:00

Presentación

2009-10-14T17:40:00.004+02:00

Quiero dar comienzo a una nueva etapa de mi labor docente,en la que el uso de las nuevas tecnologias, me abran un abanico de posibilidades a mi y a mis alumnos.
En este blog quiero poner al alcance de todos aquellos que lo deseen y muy especialmente en la de los alumnos del Colegio Sta Teresa de Ourense, en donde imparto clases desde el año 1980, un conjunto de herramientas, que nos abran a todos las puertas al uso de las Tics en nuestro quehacer diario.
Va a ser un blog sin grandes pretensiones, me daría por satisfecho si solamente logro ayudar un poquito a aquellos que se acerquen a el con el ánimo de aprender algo nuevo.
También quiero que sirva de enlace con mis alumnos en una asignatura tan implicada con el uso de las Tics, como es la Tecnoloxías.
En este blog podreis encontrar apuntes de matemáticas y de tecnoloxía y enlaces interesantes a páginas relacionadas con el aprendizaje.
También haré alguna reseña a otra de mis grandes aficiones:la pintura.En Picasa fotos colocaré fotos de trabajos hechos por alumnos y fotos de murales o cuadros que he pintado.